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UIL NEXUS

Félix, Régis (dir.), “Tous peuvent réussir !”, Chronique Sociale, 2013

Partir des élèves dont on n’attend rien

Préface d’Antoine Prost – Postface de Pascal Galvani
Chronique Sociale – Éditions Quart Monde, 144 pages (lancement le 9 avril 2013)

Pourquoi l’École est-elle impuissante face à l’échec de beaucoup d’enfants et de jeunes de milieux très défavorisés ? Comment construire une École qui ne laisse personne sur le bord du chemin, une École qui permette la réussite de tous les élèves, y compris ceux qui sont le plus en difficultés ?

Pour répondre à ces questions, les auteurs ont analysé des pratiques pédagogiques qui ont fait la preuve de leur efficacité et ils nous livrent ici les savoirs d’action, les clés qui leur ont permis de lever les obstacles. Ils nous amènent aussi à réfléchir sur ce que notre système éducatif et tous ses acteurs peuvent apprendre des parents, des jeunes, des enfants qui connaissent la grande pauvreté et qui savent, non pas ce qui manquent à l’École, mais comment il faut la refonder pour qu’elle devienne vraiment l’École de tous.

Les auteurs

Enseignants, de la maternelle au lycée professionnel, en passant par l’école élémentaire et le collège, les auteurs de l’ouvrage militent tous à ATD Quart Monde. Leur regard sur l’École, sur la classe, sur la personne de l’élève a été changé, aiguisé, affûté, par les rencontres faites au cours des actions menées au sein du Mouvement, en partenariat étroit avec des familles vivant dans la grande pauvreté.

Cet ouvrage collectif est le fruit d’un programme de recherche-action-formation de trois années pour lequel  Pascal Galvani assurait le conseil méthodologique. La méthodologie d’étude des pratiques est basée sur l’explicitation des moments signifiants et des kaïros, c’est-à-dire les instants décisifs, vécus par ces enseignants dans leur pratique quotidienne

 

Présentation de l’ouvrage

mardi 9 avril 2013 à 18h

au Conseil économique Social et Environnemental

9 place d’Iéna, Paris 16ème, métro Iéna ligne 9

Source : ATD Quart Monde

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