COMITÉ MONDIAL POUR LES APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE
Territoires apprenants : régions, villes
La réalité des territoires au cœur des politiques de l’emploiL’Afref (Association française pour la réflexion et l’échange sur la formation) s’est attachée, le 19 novembre, à comprendre quelles pourraient être les conséquences et les enjeux des différentes lois territoriales sur les modalités de planification et de coordination des politiques de formation : volet régional de la loi du 4 mars 2014 relative à la formation, loi “Maptam” (de modernisation de l’action publique territoriale et d’affirmation des métropoles) du 27 janvier 2014 sur les métropoles, loi “NOTRe” (portant nouvelle organisation territoriale de la République) de juillet 2015.
Présentation du projet "Territoire apprenant" du Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie (CMA)
INSTITUT TELECOM PARIS TECH, mardi 15 septembre 2015
Complex'Cité
Nous raconter et raconter le territoire : une réalité humaine.
Amener les acteurs à vivre la complexité des territoires avec pragmatisme.
Ouvrir les métiers de la Cité aux champs de la complexité, de la systémique, inventer un nouveau métier : le savoir relier.
Renouveler et ouvrir la gouvernance des territoires par la formation/recherche/action en partant de la réalité vécue du terrain.
Réinventer et refondre des logiques différenciées, au sein des territoires.
Une présentation de nos Valeurs fondatrices : altérité, convivialité et transversalité ; nos Valeurs éthiques : étonnement et indiscipline
La Lettre du CMA n°1, mars 2012 : Territoires apprenants : enjeux et perspectives (pdf, 3.26 MO)
Sommaire (pdf, 1.4 Mo)
A. DOSSIERS : 1. Villes et régions apprenantes : Chine et Japon - La ville apprenante - Les villes éducatrices - Les villes numériques 2. Retours d’expériences :
B. ACTUALITE : 1. Présence internationale 2. Echanges et débats 3. Livres et revues 4. Webographie 5. Séminaires et Forums
Les territoires, les régions, les communes ont érigé les apprentissages tout au long de la vie comme réponse aux besoins des citoyens à travers des parcours individualisés, comme contribution à une société apprenante, et comme moyen de faire face aux évolutions de la société.
Les systèmes de formation et d’éducation des adultes modernes, de
proximité et au service de chacun prennent des configurations différentes.
Trois exemples sont présentés ici, en Chine, en France et au Japon.
Extrait Actes du 2e Forum mondial de l’éducation et de la formation tout au long de la vie (pp. 45-56), Shanghai, 2010
L’ingénierie de formation territoriale, entre politique et démarches de proximité - Jean-Luc Ferrand
Pourquoi poser aujourd’hui la question des territoires et de leur relation avec l’éducation, la formation et le développement ? Et pourquoi en cette fin 2010 alors que, depuis l’aube de l’humanité, les territoires ont été les lieux et les conditions de toutes les formes de sédentarités et d’activités humaines? En quoi et pourquoi les territoires peuvent-ils et doivent-ils passer du statut de background économique et social à celui d’objet d’analyse ? En quoi cette question est-elle actuelle, voire urgente ?
Probablement en raison d’une mutation de la société des pays industriels développés qui, en moins d’un siècle, est passée d’une économie à dominante rurale et localisée à une économie industrielle et de services mondialisée. Cette mutation interroge aussi bien les caractéristiques des compétences sociales et professionnelles à mobiliser sur les territoires que leurs modes de production et de reproduction, c’est-à-dire l’éducation et la formation.
Nous tenterons d’explorer ici les différents éléments qui, selon nous, peuvent concourir à spécifier les démarches territoriales, dans leur caractère stratégique et méthodologique, et de cerner les particularités de ce que l’on pourrait appeler une ingénierie territorialisée de la formation.
Article de la Revue Education Permanente N° 185, 2010Analyse de PRISME, lettre de novembre 2013
Voir la section "Prisme et les territoires".Les ASSISES DE L’EDUCATION PARTAGEE
Printemps 2013 : documentsLes territoires au coeur du présent et de l’anticipation. 4e Université d’été « Emploi, compétences et territoires »
Sous la direction de Stéphane MichunCereq, Relief, n° 35, 2011, 96 p, ISBN 978-2-11-098942-0